Cordial saludo jóvenes, les comparto los aspectos curriculares

Aspectos Curriculares

Estándar básico de competencia: Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.

Competencias básicas: Analizo el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar.

Competencias ciudadanas: Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.

Competencias laborales generales: Analizo obstáculos y restricciones empleando herramientas estadísticas y descriptivas.

Grupo temático:

CONTENIDOS:

MATEMÁTICAS

9. Números decimales.

● Concepto

● Clases.

● Operaciones Ecuaciones

GEOMETRIA

10. Movimientos en el plano.

• Traslaciones, reflexión y rotación

Profundización: Tipos de polígonos y su clasificación.

ESTADISTICA

11. Estadística descriptiva

 Diagrama de barras.

 Polígono de frecuencias.

 Pictogramas.

 Diagrama circular.

Profundización: Operaciones con números decimales (multiplicación, división).

GEOMETRÍA 12. Movimientos en el plano.

 Traslaciones, reflexión y rotación de figuras planas

Profundización: Resolución de problemas

ESTADISTICA

13. Estadística Descriptiva

 Diagrama de barras.

 Polígono de frecuencias.

 Pictogramas.

 Diagrama circular.

Profundización: Resolución de problemas que involucren la elaboración de diagramas de estadística descriptiva

Logro esperado: Realizo operaciones con los números fraccionarios y decimales planteando y resolviendo problemas en distintas situaciones y justifico los procedimientos aritméticos utilizados para hacerlos. Aplico y comparo transformaciones rígidas (rotación y traslación) sobre figuras bidimensionales.

Criterios de evaluación: Actitud y participación en clase. Cumplimiento de obligaciones. Participación activa de trabajo en equipo. Calidad y cantidad en la solución de talleres. Comportamiento y asistencia. Desempeño con evaluaciones escritas, Apropiación de aprendizaje de temas del área, Aplicación de las TIC, Apropiación de los principios y valores institucionales. Evaluación ACH.

Evaluación de Competencias

Indicadores de Desempeño

DESEMPEÑO COGNITIVO

Nivel superior de desempeño.

Plantea y resuelve problemas matemáticos en los números fraccionarios y decimales utilizando las técnicas y procedimientos vistos en clase.

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

Nivel superior de desempeño.

Contribuye a la armonía del grupo, al dialogo con sus compañeros, a llegar a acuerdos que favorezcan a todos mostrando tolerancia y solidaridad sin discriminar, de igual forma su presentación personal es impecable.

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL

Nivel superior de desempeño.

Aplica o expresa con claridad conocimientos de elementos diversos por sus características ante solicitudes, demostrando capacidad de resolución en diferentes situaciones, siendo coherente con lo aprendido.